常態分班

解釋

不按學生能力高低區分而採用混合編班的制度。例教育當局督促國中要採行常態分班，以使教學正常化。

相反詞

• 能力分班

解釋

不按學生能力高低區分，而採用混合編班的制度，班內學生能力呈常態分配，班與班之間程度相當。

解釋

常態分班是一學校在新生剛入學時，以隨機之方式將學生分配到各班級中. 不以其成績、智力測驗的差異分班. 在其他年級也不會因為類似的差異而重新分班. 另一種編班方式為能力分班，也就是依成績、智力測驗等差異進行分班. 以臺灣為例，自1968年推行九年國民義務教育起，國民小學多半採取常態分班，而國民中學因有升學考試的壓力，雖法令規定需採行常態分班 ，但實務上有些學校可能採行能力分班 ，老師、教育學者及家長在此也有許多的意見. 推動常態分班也成為1990年代起，臺灣教育改革的議題之一 . 分類:教育...閱讀更多