能力分班

根據學生的學習成就、智商與性向測驗等，將程度相近的學生編為一班。例中、小學的能力分班利弊互見，各方評價也不一。

根據學生的學習成就、智商與性向測驗的結果，將能力相近的學生編為一班，進行教學。如：「國中的能力分班實施多年，各方評價不一。」