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shēng xué zhǔ yì
教學活動以升學為唯一目的，不重視個人的性向、志趣、能力以及國家、社會的需要，稱為「升學主義」。
升學主義是指將“考上好的學校”視為人生出路的思考重心. 在這種理念下，中學生和小學生的主要目標就被侷限在唸書準備考試和課業上，造成其他人格發展(如體育和藝術)、自我探索、合作能力和創造力容易遭到漠視. 在臺灣、香港、中國大陸、南韓、日本等亞洲國家及地區，升學主義的競爭十分常見. 為了在激烈競爭嶄露頭角，許多學生將大量課餘時間拿來著重學校體制下的學業，與此同時，在升學競爭中表現不佳者，往往失去自信，有的甚至要靠反社會的行為來肯定自己. 自1977年高考恢復以後，在當時高考是唯一可以改變學生命運的橋樑，而且又由於學生考試分數極其具有可比性，根據高考成績可以精確知道學校的教學水平，故而升學主義（中國大陸稱作“應試教育”）在中國大陸開始蔓延. 學生負擔明顯加重，相反學生動手能力、思考能力卻逐步下降，爲此，中國大陸各地政府早在20世紀80年代就開始關注這個問題，並且採取各種可能的措施來解決學生學習負擔過重的問題. 以北京市爲例，市教委禁止教師到私立教育機構有償補課，禁止各個學校在寒暑假、休息日補課，同時對義務教育階段學生的作業也提出了相應的時間限制規定. 但是，由於升學主義根深蒂固，而且學...閱讀更多
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