孺子可教

解釋

用以稱讚年輕人可以造就。語出《史記．卷五十五．留侯世家》。例這個年輕人認真肯上進，真是孺子可教也。

解釋

語出《史記．卷五五．留侯世家》：「孺子可教矣。後五日平明，與我會此。」後用以稱讚可以造就的年輕人。《聊齋志異．卷一○．恆娘》：「恆娘曰：『孺子真可教也！後日為上巳節，欲招子踏春園。子當盡去敝衣，袍褲袜履，嶄然一新，早過我。』朱曰：『諾！』」

相反詞

• 朽木難雕

解釋

孺子，小孩子。「孺子可教」指年輕人可以教誨栽培。用於稱許之意。語出《史記．卷五五．留侯世家》。

典源

《史記．卷五五．留侯世家》良1>嘗閒從容2>步游3>下邳圯4>上，有一老父，衣褐5>，至良所，直墮其履6>圯下，顧7>謂良曰：「孺子8>，下取履！」良鄂然9>，欲毆10>之。為其老，彊11>忍，下取履。父曰：「履12>我！」良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊13>大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：「孺子可教矣。後五日平明14>，與我會此。」良因怪之，跪曰：「諾15>。」五日平明，良往。父已先在，怒曰：「與老人期，後，何也？」去，曰：「後五日早會。」五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：「後，何也？」去，曰：「後五日復早來。」五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：「當如是。」出一編書，曰：「讀此則為王者師矣。後十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。」遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。〔注解〕(1)良：張良（？∼西元前１８６），字子房。漢初名臣。本是韓國公子，秦滅韓，良悉以家財求刺客，共擊始皇於博浪沙，不中，遂更姓名，隱於下邳，而受《太公兵法》於圯上老人。後為高祖策畫定天下，封留侯。晚好黃老，學辟穀之術。卒諡文成。(2)從容：舒緩悠閒的樣子。(3)步游：散步。游，通「遊」。(4)圯：音｜ˊ，橋。(5)褐：音ㄏㄜˊ，粗毛布製成的平民衣服。(6)履：鞋。(7)顧：回頭看。(8)孺子：小孩子(9)鄂然：驚訝的樣子。鄂，通「愕」。(10)毆：打。(11)彊：音ㄑ｜ㄤˇ，勉力、勉強。通「強力」。(12)履：穿鞋。(13)殊：非常。(14)平明：天剛亮的時候。(15)諾：表示同意的應答聲。

典故說明

「孺子」原是幼童的通稱，也可以用於指年輕人，「孺子可教」就是說這個年輕人值得教誨。《史記．卷五五．留侯世家》中記載，張良原是戰國時韓國貴族，韓國被秦國滅了之後，他想為國家報仇，於是請了一位大力士與他一起刺殺秦始皇，但是沒有成功，因此而被通緝，只好隱姓埋名到下邳避難。有一天，張良到橋上散步，有一位穿著褐衣的老人，到張良面前就故意把鞋子掉到橋下，並且很不客氣地對張良說：「小伙子，下去替我撿鞋！」張良非常驚訝，想上前揍他一頓。但看他年紀大，就勉強忍耐下來，到橋下替他撿鞋。撿上來後，老人又說：「幫我穿上！」張良百般不情願，但心想好人就做到底吧，便跪著幫他穿鞋。老人伸腳穿鞋後，笑著離開，張良大吃一驚，目送他遠去。老人走了一里路又回來說：「孺子可教啊！五日後天亮時來這裡和我踫面。」老人後來又連續測驗張良多次，確定他能忍人所不能忍，是個不可多得的人才後，便送給他一本《太公兵法》，相傳是姜太公輔佐周武王伐紂後所著的兵書，要他仔細研讀，將來可為王者師。後來，張良果真利用這本書中的兵法，幫助漢高祖劉邦打天下，建立了漢朝。「孺子可教」後來就被用來稱許可以教誨栽培的年輕人。

書證

01.《史記．卷五五．留侯世家》：「父去里所，復還，曰：『孺子可教矣。後五日平明，與我會此。』」（源）02.唐．劉禹錫〈澈上人文集紀〉：「初，上人在吳興，居何山，與晝公為侶。時予方以兩髦執筆硯，陪其吟詠，皆曰孺子可教。」03.宋．樓鑰《攻媿集．卷六．代毛崇夫賀婦翁黃圯老生朝》：「孺子倘可教，願受書一編。」04.明．張岱《瑯嬛文集．卷五．隻履研銘》：「遇黃石，授素書，孺子可教，圯橋進履。」05.《聊齋志異．卷一○．恆娘》：「朱往見恆娘。恆娘喜曰：『得之矣！子歸毀若妝，勿華服，勿脂澤，垢面敝履，雜家人操作。一月後，可復來。』朱從之……如是者一月，又往見恆娘。恆娘曰：『孺子真可教也！……』」

用法說明

【語義說明】指年輕人可以教誨裁培。褒義。

【使用類別】用在「稱許晚輩」的表述上。

【例句】<01>才吩咐過一次，他就永誌不忘，真是孺子可教。<02>這個年輕人認真上進，許多長輩都說他孺子可教。<03>弟弟年紀雖小，但繪畫的才華卻十分傑出，贏得老師孺子可教的評語。<04>看到獲獎學生的表現，老師頻頻點頭，嘴裡不停地說著：「孺子可教！孺子可教！」。<05>在哥哥還很小的時候，國文老師就發現了他的文學才華，認為孺子可教，頻頻鼓勵他寫作，終於造就他成為今日有名的作家。