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tè shū jiào yù
協助特殊兒童或青少年，如才賦優異、智能不足，或心理及生理上有殘障的學生，了解並克服其適應困難所實施的一種教育。例聾啞學校是針對聽覺和語言有障礙的學生，提供特殊教育的地方。
為特殊學生，如資賦優異或身心障礙，所提供的教育。簡稱為「特教」。
特殊教育學是教育學的一個分支. 是研究特殊教育現象及其規律的科學. 特殊教育是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童（青、少年）所進行的達到一般的和特殊的培養目標的教育. 由於對特殊教育有廣義和狹義兩種理解，特殊教育學也可以有兩種理解. 廣義的指研究有各種特殊教育需要兒童教育的現象與規律的科學；狹義的多指研究各類殘疾兒童教育現象與規律的科學，在中國又稱“殘疾兒童教育學”、“缺陷兒童教育學”、“障礙兒童教育學”、“治療教育學”等. 世界各國多用狹義概念. 按具體研究對象又可細分爲腦障教育學（腦力障礙教育）盲人教育學（視力障礙教育）、聽障教育學（聽力障礙教育）、智障教育學（智能障礙教育）、語言障礙（言語障礙）、肢體障礙（肢體殘障）、腦性麻痺（腦性麻痺障礙）、身體病弱（身體病弱障礙）、情緒行為障礙（情緒管理功能障礙）、學習障礙（學習功能障礙）、多重障礙（多重功能障礙）、自閉症（自閉障礙）、發展遲緩（發展遲緩功能障礙）、認知障礙、資賦優異、其他障礙等. 特殊教育學校產生於18世紀的歐洲，一些進步的教師和醫生曾提出各種理論爲特殊教育奠基. 逐漸形成了...閱讀更多
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